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雕塑在校園文化中的體現(xiàn)

返回列表 來源: http://strayinu.com/ 發(fā)布日期: 2020.06.20

校園雕塑作為一種精神文化的載體,它具有文化屬性,每一座校園雕塑蘊(yùn)含有一定精神文化的追求,能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的化作用,激發(fā)學(xué)生對(duì)校園精神文化的認(rèn)同并產(chǎn)生共鳴。

雕塑在校園文化中的體現(xiàn)1


一件校園文化雕塑的成敗,在很大程度上取決于這件雕塑作品和它所處環(huán)境的是否相互融合、相互統(tǒng)一。一件校園文化雕塑放在特定的環(huán)境里,它是否提升了環(huán)境的文化氛圍,同時(shí)也起到景觀美化的效果。如果雕塑和所處的環(huán)境及不相容,那畢竟是一件沒有意義的作品,無法體現(xiàn)雕塑的文化精神,同時(shí)也無法起到育人的效果。

雕塑在校園文化中的體現(xiàn)2


雕塑要有人文藝術(shù),內(nèi)容與形式的統(tǒng)一,正是符合形式美法則的需要。一件好的雕塑作品與所處的環(huán)境相互融合統(tǒng)一,本身就體現(xiàn)一個(gè)故事、一種精神。

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每一件雕塑作品與和所在的位置是相互融合的,不同的位置應(yīng)表達(dá)不同的故事。就一所學(xué)校而言,校園的每一處文化景觀都蘊(yùn)含著故事,雕塑是校園文化景觀的一種表現(xiàn)類型,濃厚的歷史、文化和傳統(tǒng),集中地反映了一個(gè)學(xué)校的文化價(jià)值觀念。

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校園內(nèi)所有雕塑的布局應(yīng)該是渾然一體的,這樣,身處校園中才能通過雕塑體會(huì)到校園文化的整體統(tǒng)一。每一所學(xué)??偸沁\(yùn)用自己的雕塑語言形成著自己校園獨(dú)特的人文景觀,因此校園雕塑在校園文化建設(shè)中要注重“歸屬”、“獨(dú)特”、“唯一”,而不是“濫”。

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結(jié)束語:校園人文景觀設(shè)計(jì),或許并不在于它是否精致,是否高貴,是否處處體面,而更多可能在于,它是否合理地順承伸了建筑空間,是否豐富了教師-學(xué)生-家長的交流,教學(xué),互動(dòng)等活動(dòng)行為,甚至,它是否啟發(fā)了學(xué)生。在每個(gè)使用者心中開花結(jié)果,傳遞,延續(xù)。

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